الحلقة 7: مُحرِّكُ رأسِ المالِ البشريّ

«أعطِني رقمًا يُفسِّرُ الثلاثينَ عامًا المقبلة»، يسألُ حسّامٌ في الافتتاحيّة. فيُعطيه ريّانُ اثنينِ من عشرة. من كلِّ عشرةِ أطبّاءٍ تدرّبوا في سوريا، أقلُّ من اثنينِ لا يزالانِ في البلاد. أمّا الثمانيةُ الباقونَ ففي برلينَ وإسطنبولَ وعمّانَ والرياضِ وتورنتو وستوكهولمَ ولندن، والأمرُ نفسُه صحيحٌ إجمالًا، بنِسَبٍ مختلفةٍ قليلًا، بالنسبةِ إلى المهندسينَ السوريّينَ والمعلّمينَ والإداريّينَ المَهَرة. أمضَتِ البلادُ عقودًا تُدرِّبُ أُناسًا أكفاءَ ثمّ راقبَتْهم يرحلون، أو دفنَتْهم، أو سجنَتْهم، أو راقبَتْهم يمشونَ إلى الحدود. وقسوةُ الحسابِ أنّ البلادَ عليها الآنَ أن تُعادَ بناؤُها في معظمِها على أيدي مَن بقُوا، وكثيرٌ منهم لم يُتَحْ لهم أن يُنهوا الدراسة. فالفتاةُ التي كانت في الثانيةَ عشرةَ عام 2011 صارَتِ الآنَ في السادسةِ والعشرين. كانت لاجئةً، وربّةَ أُسرة، وناجية. لم تكُنْ طالبةً منذ خمسةَ عشرَ عامًا، والاقتصادُ الأخضرُ الجديدُ الذي ما فتِئَ الموسمُ يصفُه يحتاجُ منها أن تصيرَ فنّيّةَ طاقةٍ شمسيّة، أو مهندسةً مدنيّة، أو موظّفةً حكوميّةً رقميّة، ورُبّما الثلاثةَ معًا.

هذه هي الحلقةُ التي يُختبَرُ فيها البرجُ كلُّه. والكتابُ صريحٌ على نحوٍ غيرِ مألوفٍ في أنّ رأسَ المالِ البشريَّ هو الخطرُ الأكبرُ الأوحدُ على التعافي، أخطرُ من أيِّ مخاطرَ أمنيّةٍ أو فجوةٍ تمويليّة. المهاراتُ غائبة، والمعلّمونَ غائبون، والذاكرةُ العضليّةُ المؤسّسيّةُ غائبة. ومن دونِ هذه القطعة، تنهارُ كلُّ حلقةٍ أخرى إلى رسمٍ جميلٍ لا يقدرُ أحدٌ بقيَ في البلادِ على قراءتِه.

الصفحةُ البيضاء، من جديد

ثمّةَ، كالعادة، مفارقةٌ مطويّةٌ داخلَ الكارثة. لم يكُنْ نظامُ التعليمِ السوريُّ قبل الحربِ جوهرةً حطّمَتْها الحرب. كان مُعطَّلًا أصلًا: جامدًا، مهووسًا بالشهادات، قائمًا على الحفظِ عن ظهرِ قلب، مناهجُه غيرُ مُنقَّحةٍ في معظمِها منذ ثمانينيّاتِ القرنِ الماضي، والتفكيرُ النقديُّ غائبٌ فيه كلَّ الغياب. والدمارُ نفسُه الذي أفرغَ طاقةَ البلادِ التقنيّةَ أزاحَ أيضًا المؤسّساتِ التي أبقَتِ النظامَ السيّئ. فتعودُ الحُجّةُ التي وردَتْ في الحلقةِ الأولى بعينِها، مُطبَّقةً الآنَ على المدارسِ والجامعات: ليس على سوريا أن تُصلِحَ نظامَ تعلُّمٍ من القرنِ العشرين، لأنّ الآلةَ التي كانت تُشغِّلُه لم تعُدْ تعمل. بوسعِها أن تبنيَ نظامًا من القرنِ الحادي والعشرينَ بدلًا منه. والسؤالانِ الوحيدانِ هما: بأيِّ سرعة، ومن يدفع؟ ويُجيبُ الكتابُ باستراتيجيّةٍ ذاتِ مسارَين، مسارِ اليومِ ومسارِ الغد، يجريانِ في وقتٍ واحد.

المسارُ الأوّل: إعادةُ التأهيلِ الطارئة

مسارُ اليومِ هو ما يُسمّيه الكتابُ «إعادةَ التأهيلِ الطارئة»، ويقومُ على إدراكٍ بسيط: لا تقدرُ البلادُ على انتظارِ اثني عشرَ عامًا حتّى يخرجَ جيلٌ جديدٌ من الجامعات. إنّها تحتاجُ فنّيّي طاقةٍ شمسيّةٍ عاملينَ عام 2026، لا عام 2038. والأداةُ هي «الفيلقُ الوطنيُّ الأخضرُ للتدريبِ المِهنيّ»، مشروعٌ ترعاه الدولةُ يُقدِّمُ تدريبًا سريعًا مُعتمَدًا في مِهَنِ الاقتصادِ الجديد. شهاداتٌ مُكثَّفةٌ في ستّةِ أشهر، مبنيّةٌ على التعلُّمِ بالممارسة، لا مركزيّةٌ موزّعةٌ على عواصمِ المحافظاتِ في مصانعَ ومبانٍ حكوميّةٍ أُعيدَ استخدامُها. وتتجمّعُ المِهَنُ في خمسِ عائلات: الطاقةُ المتجدّدة، والبناءُ المُستدام، وإدارةُ المياه، والخدماتُ الرقميّة، ولوجستيّاتُ الاقتصادِ الدائري، أي العمّالُ الذين يُديرونَ فرزَ النفايات، والإصلاحَ وإعادةَ التصنيع، وسلاسلَ إعادةِ التدويرِ التي تُحوِّلُ النُّفايةَ إلى مورد.

وثمّةَ سِمَتانِ تصميميّتانِ تُبقِيانِه أمينًا. الأولى «السنةُ التأسيسيّة»، وهي مسارٌ مبنيٌّ خصّيصًا للجيلِ الذي قطعَتْ عليه الحربُ دراستَه، يجمعُ بين دوراتِ تنشيطِ القراءةِ والكتابةِ والحسابِ وأساسياتِ المِهنة، فيكونُ النظامُ مُصمَّمًا حولَ ما جرى فعلًا لجيلٍ لا مُتظاهِرًا بأنّ كلَّ مَن يدخُلُ مُؤهَّلٌ سلفًا. والثانية استثمارٌ مشترَكٌ من القطاعِ الخاصِّ عبرَ «مشروعٍ وطنيٍّ للتلمذةِ الصناعيّة»: إعفاءاتٌ ضريبيّةٌ للشركاتِ التي تُوظِّفُ خرّيجي الفيلقِ متدرّبينَ بأجر، فتُسهِمُ الشركاتُ التي تحتاجُ فنّيّي الطاقةِ الشمسيّةِ في دفعِ كلفةِ تدريبِهم وتتلقّى خرّيجينَ مُطابَقينَ سلفًا لوظائفَ حقيقيّة. وهذه السِّمةُ وحدَها هي ما يُبعِدُ الأمرَ كلَّه عن فخِّ التنميةِ الكلاسيكيِّ: تدريبُ الناسِ تدريبًا بديعًا لعملٍ لا وجودَ له. وتُحدَّثُ المناهجُ باستمرارٍ بحسبِ ما يُوظِّفُ عليه أربابُ العملِ فعلًا. فالتدريب، بالتصميم، مدفوعٌ بالطلب.

حياةٌ واحدةٌ مُفصَّلة

يُقاوِمُ الكتابُ إغراءَ تركِ الأمرِ قائمةً مُجرَّدةً، ويتتبّعُ بدلًا من ذلك حياةً واحدة. تخيّلْ شابّةً من ريفِ درعا، قُطِعَتْ دراستُها، في الثالثةِ والعشرين، تقرأُ وتكتبُ وظيفيًّا لكن بلا مؤهّلٍ رسميّ. تلتحقُ بالفيلقِ عبرَ السنةِ التأسيسيّة، فتستعيدُ أساسَها الدراسيّ، وتكتشفُ موهبةً في الإلكترونيّات. تنتقلُ إلى شهادةِ الطاقةِ المتجدّدة، وبعد ستّةِ أشهرٍ تصيرُ فنّيّةَ طاقةٍ شمسيّةٍ مُعتمَدة. وبعد عامٍ من ذلك تقودُ فريقًا يُركِّبُ الألواحَ على أسطحِ قريتِها. لها دخلٌ ثابت. ولقريتِها كهرباءٌ موثوقةٌ لأوّلِ مرّةٍ منذ خمسةَ عشرَ عامًا. لقد عبرَتِ الخطَّ من عِبءِ البلادِ الإنسانيِّ إلى مُحرِّكِها الاقتصاديّ، واستغرقَ العبورُ أقلَّ من ثلاثِ سنوات. تلك هي الصورةُ التي يسعى إليها الكتاب، مضروبةً في جيلٍ بأكملِه.

المسارُ الثاني: البناءُ الجِيليّ

المسارُ الثاني أبطأُ، ومُوجَّهٌ إلى مهندسي عام 2045 وأطبّائِه وموظّفيه. يجري على «مجلسٍ وطنيٍّ للمناهج»، يستقطبُ مربّينَ سوريّينَ من داخلِ البلادِ ومن المهجرِ إلى جانبِ مختصّينَ دوليّين، ويقومُ على خمسِ ركائز. من الحفظِ إلى الاستدلال: التفكيرُ النقديّ، والحوارُ السقراطيّ، والحالاتُ الواقعيّة، فيصيرُ درسُ التاريخِ تحليلًا للسردياتِ المتنازِعةِ التي قادَتْ إلى النزاع، ويصيرُ درسُ العلومِ تصميمًا لمُرشِّحِ ماءٍ زهيدِ الكلفةِ للقرية. ومحوُ الأمّيّةِ الرقميّةُ مُعامَلًا معاملةَ القراءةِ في أساسيّتِه، من المرحلةِ الابتدائيّةِ فصاعدًا، فيصيرُ الجيلُ التالي صانعًا للتقنيّةِ لا مُجرَّدَ مستهلِكٍ لها. وعلومُ البيئةِ العمليّة، حيثُ تُديرُ كلُّ مدرسةٍ حديقتَها ونظامَ إعادةِ تدويرِ مياهِها الخاصَّ، فتصيرُ الاستدامةُ ممارسةً يوميّةً لا فصلًا في كتاب. و«المنهجُ الداخليّ»، وهو لمسةُ الكتابِ البارعةُ الهادئة: تعليمٌ واعٍ بالصدمات، وصفوفٌ مُصمَّمةٌ للأمانِ النفسيّ، وتعليمٌ صريحٌ للخلافِ البنّاء، حتّى يُؤطَّرَ الاعتراضُ محرِّكًا للتقدُّمِ لا مقدّمةً للعنف. وريادةُ الأعمالِ مع الثقافةِ الماليّة، لأنّ بلدًا فيه من الشبابِ أكثرُ ممّا فيه من الوظائفِ لا يقدرُ على تحمُّلِ خرّيجينَ لا يعرفونَ إلّا البحثَ عن العملِ لا صناعتَه.

ولا يعملُ شيءٌ من ذلك من دونِ معلّمين، والكتابُ صادقٌ في أنّ هذه أصعبُ القِطَع، وأنّها عملُ جيلٍ لا خمسِ سنوات: على التعليمِ أ