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Cosa succederebbe se, invece di ascoltare una lezione, gli studenti e le studentesse si trovassero già nei panni di un professionista alle prese con un problema reale? Magari da sviluppare in laboratorio? È esattamente questa la scommessa di Marina Di Carro, professoressa del Dipartimento di Chimica e Chimica Industriale dell'Università di Genova, che ha trasformato il suo corso con il Team-Based Learning. I casi-problema, da affrontare da soli o in team, simulano scenari lavorativi concreti e grazie ad un "patto d'aula" chiaro e trasparente, il TBL riesce a fare quello in cui spesso la lezione frontale è debole: raggiungere davvero il cuore degli studenti e delle studentesse. E la testimonianza più bella? Viene dagli stessi studenti degli anni precedenti che provano a convincere i nuovi arrivati a frequentare il corso, perché? Risposta: "vale la pena farlo!"
Insegnare con il TBL significa essere un po' jazzisti: improvvisare su un canovaccio, ascoltare, adattarsi — e godersi il momento in cui un'intera aula discute con passione la disciplina, l'argomento....qualunque esso sia!
“Team-Based Learning: A Transformative Use of Small Groups in College Teaching” Larry K. Michaelsen, Arletta Bauman Knight, L. Dee Fink Routledge, 2004"
Questo episodio include contenuti generati dall’IA.
