#13 Martijn Bellaard - Waarom leren door te doen vraagt om vertragen

Martijn Bellaard, coach en gildemeester bij Open ICT Hogeschool Utrecht, werkt zonder toetsen en lessen. Studenten leren via projecten waarin ze kunnen falen binnen veilige kaders. Hij begeleidt studenten holistisch, waarbij hij naar de hele persoon kijkt in plaats van losse prestaties af te vinken. Zijn werk draait om het creëren van rijke leeromgevingen waarin verlangen wordt gewekt in plaats van gedwongen.

Wieke van Hoek, lerarenopleider Vrije Schoolonderwijs, werkt met heldere grenzen die vrijheid mogelijk maken.

Samen verkennen we wat eigenaarschap werkelijk betekent. Wat er gebeurt als innovatie groeit en protocollen om aandacht vragen? En waarom het gesprek over waarom steeds verdwijnt van de agenda.

Met De schippers van de Kameleon van Hotze de Roos als spiegel: twee jongens die hun boot bouwen uit een badkuip en leren varen door te varen. Een verhaal over leren door te doen, over probleemoplossend vermogen en over vader Klinkhamer die toekijkt en helpt zonder over te nemen.

Eigenaarschap gaat over verantwoordelijkheid nemen. Voor jezelf, voor de ander, voor het gezamenlijke. Helpen zonder overnemen. Ingrijpen waar nodig, toekijken waar mogelijk.

Falen binnen veilige kaders is essentieel. Martijn: "In jaar één mag het volledig misgaan. Daar zit de spanningsboog: je wilt niet dat ze teleurgesteld raken op een manier die tot trauma leidt. Maar een beetje teleurstelling is niet erg."

• Wat als we leerlingen niet eerst moesten laten detoxen van wat we ze hebben aangeleerd?
• Hoe behoud je authenticiteit als protocollen om aandacht vragen?
• Wat gebeurt er als kaders die vrijheid moesten beschermen, kooien worden?
• Durven we cultuur haar eigen waarde te laten behouden in plaats van haar functioneel te maken?

Deze aflevering opent perspectief op eigenaarschap als gezamenlijke verantwoordelijkheid. Op falen als voorwaarde voor groei. Op vertragen als tegenkracht in een versneld systeem.