L’esprit critique, ça s’apprend ? 3/4, avec Christophe Adourian — SHOCKING #32

Chapitre 3 : Les méthodes d’enseignement.

Très concrètement, ça ressemble à quoi un cours d’esprit critique ?

Mon invité Christophe Adourian, professeur de SVT en lycée, nous explique dans le détail les deux approches pédagogiques qu’il utilise en classe : la méthode par l’investigation et la méthode argumentative. Existe-t-il des preuves de leur efficacité ? Qu’apporte l’enseignement des biais cognitifs ? Et quelle est la réaction des élèves à tout ça ?

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•• TIMECODES ••

00:00 Introduction.

01:33 Cas concret d'enseignement par l'investigation : La source, l’auteur, les enjeux, comment évaluer le niveau de confiance que l’on peut accorder à une information ?

09:10 Apprendre l'ouverture d'esprit active : Pourquoi est-il important de savoir changer d’avis ?

17:02 Connaître la méthode scientifique : Pourquoi croire la science ? Pourquoi devrait-on faire confiance au GIEC ?

23:32 Corrélation et causalité : Un exemple de confusion entre corrélation et causalité.

25:36 La méthode d'enseignement argumentative : La différence entre quoi croire et quoi faire : Qu’est-ce que l’argumentation intégrative critique ? Comment organiser un débat en classe ?

34:53 Faut-il enseigner les biais cognitifs ? Connaître tous les biais cognitifs permet-il de les éviter ?

40:25 L'éducation à l'esprit critique est-elle efficace ? Est-il possible de mesurer l’action de l’enseignement de l’esprit critique sur les élèves ? Y a-t-il un consensus scientifique sur son efficacité ?

44:16 Accompagner les élèves dans leurs conclusions : Débattre est-il suffisant pour acquérir un esprit critique ? Comment ne pas influencer l’opinion des élèves ?

46:34 La réaction des élèves : Y a-t-il de la contestation face à l’apprentissage de l’esprit critique ? Quels sujets provoquent plus de réactions ?

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